CPL1 (Sikap 2)

Menjunjung Tinggi Nilai Kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan Agama, Moral dan Etika

CPL2 (Sikap 3)

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila.

CPL3 (Keterampilan 1)

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

CPMK

Memperkuat Pancasila sebagai Dasar Falsafah Negara dan Ideologi Bangsa dengan mengimplementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara melalui  penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi.

CPL-1

Sub-CPMK1   Mampu Menginternalisasi tujuan pembelajaran Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi

Sub-CPMK2   Mampu Mengambil hikmah pembelajaran dari Sejarah perumusan Pancasila

Sub-CPMK3   Mampu Menjelaskan Pancasila Sebagai Sistem Filsafat

CPL-2

Sub-CPMK4   Mampu Menjelaskan Pancasila Sebagai Dasar Negara

Sub-CPMK5   Dapat Menganalisis Pancasila Sebagai Ideologi Negara

Sub-CPMK6   Dapat Menganalisis Pancasila dalam Konteks Ketatanegaraan

CPL-3

Sub-CPMK7   Dapat Menganalisis Pancasila sebagai Sistem Etika

Sub-CPMK8   Dapat Menganalisis Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu Pengetahuan

MATERI PEMBELAJARAN :

1. Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi

2. Pancasila dalam Arus Sejarah Bangsa Indonesia

3. Pancasila Sebagai Sistem Filsafat

4. Pancasila Sebagai Dasar Negara

5. Pancasila Sebagai Ideologi Negara

6. Pancasila dalam Konteks Ketatanegaraan

7. Pancasila sebagai Sistem Etika

8. Pancasila sebagai Dasar Nilai Pengembangan Ilmu Pengetahuan

Cooperative Learning/ Kuliah Interaktif

PEKAN I

Tahap Pertama Pembelajaran ( 50 menit ) :

• Dosen/Fasilitator : Menjelaskan Tentang Kontrak Pembelajaran
• Mahasiswa Mencermati dan Memahami Penjelasan Dosen

Tahap Kedua Pembelajaran ( 50 menit ) :

1. Dosen/Fasilitator : Menjelaskan Tentang Latar Belakang & Tujuan Pend. Pancasila
2. Mahasiswa :

• Mencermati dan Memahami Penjelasan Dosen
• Menjelaskan tentang Pentingnya Pend.Pancasila

BELAJAR MANDIRI & TUGAS TERSTRUKTUR di SIKOLA (2 x 60 Menit) :

Mahasiswa Membuat PAPER (Tugas Individu) :

• Tentang Pentingnya Pend.Pancasila
• Diketik Komputer, Spasi 1.5, Sebanyak minimal 1 hal, Ukuran Kertas A4.
• Tugas di Upload di SIKOLA (Paling Lambat Pkl. 20.00 Wita setelah Hari Perkuliahan).

PEKAN II, III, VII, VIII, X, XII, XIV

BELAJAR MANDIRI & TUGAS TERSTRUKTUR di SIKOLA (2 x 60 Menit) :

Mahasiswa Membuat PAPER (Tugas Individu) :

• Sesuai dg Sub Materi Kelompoknya.
• Diketik Komputer, Spasi 1.5 , Sebanyak 2 sampai 5 hal, Ukuran Kertas A4.
• Tugas Paper di Upload di SIKOLA (Paling Lambat Pkl. 20.00 Wita sebelum Hari Perkuliahan).

Tahap Pertama Pembelajaran ( 50 menit ) :

• Dosen/Fasilitator : Menjelaskan Materi sesuai RPS
• Mahasiswa Mencermati dan Memahami Penjelasan Dosen

Tahap Kedua Pembelajaran ( 25 menit ) :

• Mahasiswa Menjelaskan Sub Materi sesuai tugasnya masing-masing.
• Dosen/Fasilitator :
  1. Mencermati presentasi dan mengamati dinamika kelas pembelajaran
  2. Mengisi Kolom-Kolom Penilaian

Tahap Ketiga Pembelajaran ( 25 menit ) :

• Mahasiswa mempertanyakan (Umpan Balik), hal-hal yang kurang jelas/ kurang dipahami.
• Dosen/Fasilitator :
  1. Mengumpan balik dan mengamati dinamika kelas pembelajaran
  2. Mengisi kolom-kolom penilaian

Coolaborative Learning/ Diskusi Kelompok

PEKAN IV, V, VI, IX, XI, XIII, XV

BELAJAR MANDIRI & TUGAS TERSTRUKTUR di SIKOLA (2 x 60 Menit) :

Mahasiswa Membuat MAKALAH & PPt (Tugas Kelompok) :

• Sesuai dengan Tema Kelompoknya.
• Diketik Komputer, Spasi 1.5 , Sebanyak minimal 7 hal, Ukuran Kertas A4.
• Isi Pembahasan : Konsep, Realita, Masalah dan Solusi.

• Kesesuaian dg Tema
• Terpenuhinya Bagian” Makalah
• Kreativitas
• Kemutakhiran Bahan Pustaka

• Tugas Makalah & PPt di Upload di SIKOLA (Paling Lambat Pkl. 20.00 Wita sebelum Hari Perkuliahan). Atau Via email Dosen.

Tahap Awal Pembelajaran (10 menit ) 

       1. Dosen/Fasilitator : Menyampaikan pengantar perkuliahan (Capaian dan Metode Pembelajaran)

       2. Mahasiswa (kelompok pemateri) :

• Mempersiapkan presentasi materi (mengatur media pembelajaran)
• Menyerahkan makalah kelompok kepada dosen/fasilitator.

Tahap Presentasi Kelompok Pemateri (30 menit) :

1. Mahasiswa (kelompok pemateri) mempresentasikan materi dengan ruang lingkup sesuai dengan RPS
2. Mahasiswa (anggota kelompok peserta) mencermati presentasi.
3. Dosen/Fasilitator :

• Mencermati presentasi dan mengamati dinamika kelas pembelajaran
• Mengumpan balik secara tertulis tugas makalah kelompok (mengoreksi/menambahkan)
• Mengisi kolom-kolom penilaian

Tahap Umpan Balik Kelompok Peserta (15 menit ) :

1. Mahasiswa (perwakilan kelompok peserta) menyampaikan pertanyaan dan menjelaskan secara singkat tugasnya masing-masing.
2. Mahasiswa (kelompok pemateri) :

• Mencermati umpan balik kelompok peserta
• Mempersiapkan jawaban pertanyaan kelompok peserta

       3. Dosen/Fasilitator :

• Mencermati umpan balik kelompok peserta dan mengamati dinamika kelas pembelajaran
• Mencatat hal-hal yang penting, berbeda dengan penjelasan kelompok pemateri untuk dijelaskan pada akhir perkuliahan.
• Mengisi kolom-kolom penilaian

Tahap Diskusi Kelas (30 menit ) :

1. Mahasiswa (kelompok pemateri) menyampaikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan kelompok peserta.
2. Mahasiswa (anggota kelompok- kelompok peserta) mengumpan balik jawaban pertanyaan-pertanyaan tersebut..
3. Dosen/Fasilitator :

• Mencermati diskusi dan dinamika kelas pembelajaran
• Mengisi kolom-kolom penilaian
• Mengarahkan dan memberi alternatif pada hal-hal yang bermasalah.

Tahap Akhir Pembelajaran (15 menit ) :

1. Dosen/Fasilitator :

• Menyampaikan Evaluasi Proses Pembelajaran
• Menyampaikan simpulan materi pembelajaran

      2. Mahasiswa mengumpulkan tugasnya.

PUSTAKA

Utama :

1. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 2016. Materi Ajar Mata Kuliah Pendidikan Pancasila. Jakarta: Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan

Pendukung :

2. Notonagoro. 1994. Pancasila Secara ilmiah Populer. Jakarta: Bumi Aksara.
3. Kaelan. 2000. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta:  Paradigma.
4. Yudi Latif. 2017. Negara Paripurna. Jakarta: Gramedia
5. Anwar Arifin. 2018. Pancasila Ideologi Tengah tanpa Oposisi. Jakarta: Nufa Citra Mandiri

BENTUK PENILAIAN dan EVALUASI

I. PROSES SCL       85 %

• Kehadiran
• Tugas Individu (Paper)
• Tugas Kelompok (Makalah & PPt)
• Keaktifan (Penjelasan pada Kuliah Interaktif & Presentasi pada Diskusi Kelompok)
• Kuis

II. UAS                    15 %